Публикации по теме «УМК Т.Ф. Курдюмовой»

Зачем на уроках литературы говорить о прототипах литературных произведений?О них говорить надо, потому что это не только интересно, но и потому, что прототипы литературных героев являются важным элементом изучения русской литературы в разных классах основной и средней школы.

Цель урока – через игровую форму расширить знания обучающихся о жизни и творчестве Д. Дефо, раскрыть секреты художественного мира романа о приключениях Робинзона Крузо.

Скоро наши выпускники вступят в новый этап жизни, где им придется столкнуться с различного вида информацией: проездные билеты, чеки из магазина, билеты в театр, кино, спортивные соревнования и т.д. Мое занятие было направлено на то, чтобы познакомить ребят с таким видом несплошных текстов. Занятие было построено в виде заочной экскурсии по городу Пермь.

Контрольная работа по теме «Фольклор» 5 класс

Урок литературы был посвящён теме «Жанровое своеобразие произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Данный урок проводился по плану в соответствии с тематическим планированием. В календарно-тематическом планировании это 1-й урок по теме. На проведение данного урока было отведено 2 часа.

Урок-подготовка к написанию сочинения от лица одного из главных героев произведения

Методическая разработка к урокам по повести И.С. Тургенева "Первая любовь"

Перед тем, как знакомиться с романтизмом и творчеством В.А. Жуковского, мы с девятиклассниками в течение нескольких занятий читаем эпизоды из «Фауста» Гёте.

Методическая разработка представляет собой подробный поэтапный сценарий открытого урока, спроектированного с учётом требований ФГОС. Урок разработан на основе системно - деятельностного подхода и ориентирован на исследовательскую работу учащихся.

Методическая разработка урока по литературе для 9-11 классов на тему: " Тема любви и художественные особенности рассказа И.А. Бунина "Холодная осень"

Считаю, что применение цифровых инструментов и сервисов: 1. Усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся; 2. Позволяет проводить уроки на высоком методическом, эстетическом и эмоциональном уровне; 3. Обеспечивает возможность привлечения большого количества дидактического материала; 4. Повышает объем выполняемой работы на уроке; 5. Обеспечивается высокая степень дифференциации обучения; 6. Расширяется возможность самостоятельной деятельности; Все вышеперечисленное способствует повышению качества образования.

Сколько детей было у А.С. Пушкина? Кому он посвятил стихотворение «Я помню чудное мгновенье…? Каким был девиз Царскосельского лицея? На эти и другие вопросы ответят девятиклассники, выполнив интерактивный тест.

Повторение в формате игры "Своя игра"

Тест создан с целью проверки знаний обучающихся (теоретического материала и текста произведения) по литературному произведению Д.И. Фонвизина "Недоросль".

Кроссворд, составленный по произведению А.С. Пушкина "Повести Белкина"

Кроссворд, составленный по роману А.К. Толстого "Князь Серебряный"

Методические рекомендации по изучению творчества Н.М. Карамзина

Урок обобщения и систематизации знаний

Рабочая программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения литературе и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы. Программа предназначена для проведения уроков литературы по учебно-методическому комплексу Т.Ф. Курдюмовой и др. в 5-9 классах.

К вопросу об эффективных приёмах обучения смысловому чтению (из опыта работы)